实习案例｜南师大泰州学院 982 名师范生踏上实践讲台

9月1日至14日，南京师范大学泰州学院2026年师范生教育实习工作全面启动。各片区组长与带队教师分赴全省各地，组织实习生有序进入实习学校并发放实习材料。      

本学期，共有 982名师范生 分赴江苏省内各地初中学校，开展为期十周的教育实习，涉及汉语言文学、英语、数学与应用数学、历史学、物理学、音乐学、体育教育、美术学等 8个师范专业。      

01  对标政策要求 强化实践育人

南京师范大学泰州学院认真贯彻落实国家关于加强师范生教育实践的相关政策精神，按照教师教育改革总体要求，制定周密的教育实习计划和科学的评价标准，确保教育实习课程时间和质量，着力提升师范生教育教学实践能力。教育实习不仅是师范生将专业知识转化为教学能力的重要环节，也是学校检验人才培养质量、完善实践教学体系的重要抓手。

02  完善组织架构 夯实协同育人

在组织管理方面，南京师范大学泰州学院从校级和院级两个层面建立较为完善的教育实习工作体系。校级统筹方面成立教育实习工作小组，由教务处牵头统筹协调全校教育实习工作。院级落实由各师范专业学院院长牵头，选派优秀教师担任实习指导教师，对实习工作全过程进行指导与监控。三位一体协同育人通过学校持续深化 “高校—地方政府—实习学校” 三位一体协同育人机制。江苏籍师范生采取“回原籍相对集中定点实习”模式，非江苏籍师范生由学校统一安排在泰州市内具备实习条件的学校开展实习。本年度实习学校以学校教育实践基地为主，同时兼顾往年合作基础较好的实习学校。

03  优化指导体系 提升过程效能

在指导机制方面，南京师范大学泰州学院采用“双导师”指导模式，由学校带队教师、专业指导教师与实习学校骨干教师共同组成指导团队，对师范生开展“点对点”全过程指导。    

实习生以实习学校为单位组建实习小组，通过自我管理、互学互助进一步提升实践能力。

实习启动前，学校先后完成实习生摸底统计、校地协调会、指导教师培训以及行前安全培训等工作，将实习要求、岗位安排、安全管理与指导职责落实到具体环节。

04  明确实习内容 注重能力提升

本次教育实习主要涵盖四大模块：师德体验、学科教学、实习班主任实习、教育调查研究。实习期间，每位实习生需完成听课记录、教案撰写、班主任工作计划、教育调查报告等任务，并录制课堂教学片段上传至江苏省师范生信息管理系统。

实习开展期间，学校领导还将率相关部门负责人分赴全省各地市开展巡视、指导和督查，看望实习生与指导教师，及时掌握教育实习实际开展情况。

实习生返校后，学校还将开展汇报交流、成绩评定，并评选表彰校级优秀实习生和优秀教育实习小组，进一步发挥实践教学的总结、评价与育人作用。

05  从组织实习到全过程管理

今年已经是南京师范大学泰州学院开展师范生回原籍集中实习工作的第三年。

随着实习人数增加、实习地点更加分散、过程材料不断丰富，教育实习管理也越来越需要从传统的人工统计、逐项提醒，逐步转向更加规范、连续和数字化的全过程管理。南京师范大学泰州学院也是校友邦实践教学管理平台合作院校。

围绕学校教育实习中的学生组织、过程指导、任务提交、安全管理、材料归档及质量评价等环节，校友邦通过数字化平台协助学校将原本分散在不同人员、表格和材料中的实习信息统一起来，让学生实习过程更加可视、教师指导过程更加可追溯、管理数据更加完整。

对于类似大规模、跨地区开展的教育实习场景，数字化管理的价值并不是减少教师应有的专业指导，而是将教师从重复性的名单核对、材料催收、过程统计和数据汇总中释放出来，把更多时间投入真正需要专业判断的学生指导和实践育人。